Mi exposición de experiencia en el 1er Congreso de Educación de San Martín

 

EJE 2: Estrategias para la inclusión y el aprendizaje efectivo

PROYECTO: NARRADORES DE CUENTOS

Profesora: Sofia Prediger

sofianoeliaprediger@gmail.com

Colegio Sagrado Corazón

San Martín, Buenos Aires, Argentina

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El objetivo que persigue el proyecto principalmente es el de ofrecer una vivencia que tenga la potencia de compartir una experiencia estética desde la pedagogía de la ternura. A través de una visita a nivel inicial, 2do B en la materia Prácticas del lenguaje, se convierten en narradores de un cuento y comparten una actividad artística posterior de manera fraterna con los niños/as y busca cumplir con los compromisos del Pacto Educativo Global:

1.    Colocar a la persona en el centro de todo el proceso educativo, sea éste formal o informal, para que manifieste su potencial y riqueza interior. 

2.    Escuchar a los niños, adolescentes y jóvenes para construir juntos una vida digna para todos. 

3.    Fomentar la participación de las niñas y de las jóvenes en la educación. 

Las actividades previas a la visita son preparar cuento/s en base a imágenes realizadas en láminas A4, estudiar un artículo sobre narración oral, realizar un resumen de ideas principales sobre la actividad, practicar la narración oral y la gesticulación y movimientos corporales al narrar, realizar guirnaldas con temáticas de frutas que aparecen en el cuento y realizar tarjetas de agradecimiento para los cuadernos de comunicados de los/as niños/as a sus familias.

Con respecto al artículo teórico sobre narración oral recomiendo armar uno con nociones de performance o convivio desde los abordajes de Vich y Zabala o Dubatti, en cuanto al momento único e irrepetible del que consta una narración oral donde narrador y público -en el caso de los docentes sus estudiantes- son interpelados o nociones sobre la lectura en voz alta de Frenk. Una de las ideas que menciona es que la voz genera espacio para la literatura.

El cuento que elegimos para contar es La sorpresa de Nandi de Eileen Browne. La traducción con la que contamos es de María Cecilia Silva-Díaz editada en Caracas por Ediciones Ekaré en 1996.

Cuenta que Nandi se dirige al poblado de su amiga Tindi con una inmensa cesta llena de deliciosas frutas: un ananá, un mango, una guayaba, una banana, una naranja, un aguacate y una parchita. Pero en el camino, gracias a ocho animales traviesos, ella llega a casa de Tindi con un montón de... ¿mandarinas? Al final, la más sorprendida de todas será Nandi misma. Esta radiante historia recrea los paisajes y la fauna de África meridional.

Hemos charlado sobre los contenidos del cuento mientras preparábamos las visitas. Una de las dudas que surgió fue: ¿Cómo se llama la parchita en Argentina? Investigaron que, en Uruguay, Paraguay, Bolivia,​ y norte de Argentina es llamada mburucuyá (en guaraní: mburukuja), en Puerto Rico se le llama parcha, en Venezuela parchita, en República Dominicana chinola y en Centroamérica se conoce como maracuyá.

Se realizó un cronograma de tres visitas de 40 minutos cada una, a sala Verde (niños/as de 3 años), sala Celeste (niños/as de 4 años) y sala Naranja (niños/as de 5 años).

Durante cada visita contaron el cuento e invitar a los/as niños/as a intervenir en la narración a partir de las imágenes y acciones, luego crearon formas con plastilina, frutas y animales que vieron en el cuento. Las profesoras tomamos fotografías del evento y cada grupo.

Las actividades que se realizaron a posteriori son: una devolución de experiencia escrita en base a preguntas como: ¿qué aprendí?, ¿cómo viví la visita?, de hacerlo nuevamente: ¿cambiaría algo?, ¿qué aporta una clase con estas características?

Tras esta evaluación se charló sobre el contenido de esas respuestas. Se espera a fin del ciclo lectivo poder exponer las fotografías del evento en la EXPO ARTE 2024 y en redes oficiales del colegio.

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El proyecto está difundido en redes sociales del colegio y la profesora. Entre ellas el blog: Difusión de aspectos varios y está inspirado en la noción de Kamishibai, es una forma muy popular de contar cuentos en Japón. Suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de él en grupo. También es utilizado como recurso didáctico. Está formado por un conjunto de láminas que tiene un dibujo en una cara y texto en la otra (nosotrxs prescindimos del texto, lo saben memorizado por haber ensayado).

 

¿Qué educación estamos escribiendo? y/o ¿qué educación queremos escribir?

 

Estamos escribiendo una educación enmarcada en la pedagogía de la ternura, que tiene como postulados principales que los niños saben más de lo que parece, lo que importa es que el niño quiera saber, no se sabe bien sino lo que se descubre, que los niños no vean, no toquen, no piensen en nada que no sepan expresar, la mente es como las ruedas de los carros, y como la palabra: se enciende con el ejercicio y que la escuela sea sabrosa y útil.

Uno de los subrayados en este proyecto, es el objetivo que se desprende de aquí:

“no queremos solamente un niño “cabezón” (respecto de su intelecto), sino con un gran corazón, que rompa el pecho de tanto palpitan con eso quiere decir que los conocimientos, las habilidades, las capacidades, que hacen crecer su saber, sus reflexiones, sus pensamientos tienen que ir acompañados de sentimientos, de emociones”.

En el colegio trabajamos en el marco del Pacto Educativo Global propuesto por el PAPA Francisco y por eso se mencionó al comienzo los objetivos que persigue, que tienen directa relación con la educación que queremos escribir. Se suma a esto la continuidad que le damos al trabajo con Perspectiva de género en el marco de la ESI para la convivencia con los/as estudiantes y en consonancia con la preocupación del Papa Francisco, en contrarrestar la cultura de individualización, indiferencia, falta de pasión y reflexión fraterna sobre la fuerza de lo colectivo. 

 

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Bibliografía

 

Asociación AMIGOS DEL KAMISHIBAI (12 de julio de 2024) Kamishibai. https://amigosdelkamishibai.com/kamishibai

 

Browne Eileen (1994). La sorpresa de Nandi. Ediciones Ekaré.

 

FRENK, MARGIT (1997) Entre la voz y el silencio. (La lectura en tiempos de Cervantes). Centro de Estudios Cervantinos.

 

Kant, Immanuel (1876); traducción por Alejo García Moreno y Juan Rovira (1999); De la representación estética de la finalidad de la naturaleza, Crítica del juicio seguida de las observaciones sobre el asentimiento de Lo bello y lo sublime. http://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmcxs5p8

 

Papa Francisco (2019/20). Pacto Educativo Global. CONGREGATIO DE INSTITUTIONE CATHOLICA (DE STUDIORUM INSTITUTIS).

https://www.educationglobalcompact.org/resources/Risorse/vademecum-espanol.pdf

 

Prediger Sofia (2015) Apreciaciones sobre la presencia de LIJ en la educación secundaria. Especialización en Literatura Infantil y Juvenil. Escuela de Humanidades. Universidad Nacional de San Martín https://acortar.link/6bRsHd

 

Prediger Sofia (12 de julio de 2024) NARRADORES ORALES DE CUENTOS 2024. En Blogger. https://difusiondeaspectosvarios.blogspot.com/2024/07/narradores-orales-de-cuentos-2024.html

 

Turner Martí, Lidia; Pita Céspedes, Balbina (2002) Pedagogía de la ternura. Pueblo y Educación. https://acortar.link/cuento24

 

Vich, Victor; Zabala, Virginia (2004) Cap. 1 La oralidad como performance. Oralidad y poder: herramientas metodológicas. /https://lecturayescrituraunrn.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/02/vich-y-zavala-oralidad-y-poder.pdf

 

Maps para un recorrido a pie por los murales de San Martín centro, Buenos Aires

El recorrido para 2do A -2024

NARRADORES ORALES DE CUENTOS 2024

 Fue muy enriquecedor para el grupo de 2do B de este año participar en el proyecto de NARRADORES ORALES en las salas Verde, Celeste y Naranja de Nivel Inicial del Colegio Sagrado Corazón de San Martín.

Un año más esta actividad nos ha dado la satisfacción de producir y vivenciar una experiencia estética en la que todos/as aprendemos jugando.

El cuento elegido este ciclo lectivo fue LA SORPRESA DE NANDI, de Eileen Browne.

Agradecemos mucho el apoyo de la dirección de Nivel Secundario (a nuestra directora Elena Franco, nuestra vicedirectora Gabriela Gerstle y a nuestro regente Ariel Reina), al preceptor del curso y  a las profesoras de nivel inicial, a la directora Gabriela Rodríguez y practicantes, acompañantes terapéuticas y maestras de integración escolar que han colaborado en las visitas.

NARRADORES ORALES DE CUENTOS 2023

 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN 

PROYECTO: NARRADORES ORALES DE CUENTOS 2023 

NIVEL: SECUNDARIO MATERIA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CURSO: 2° “B” 

PROFESORA: PREDIGER, SOFÍA 

Carácter del proyecto: interniveles.

Objetivo: Realizar un evento donde se visite a las salas del turno mañana de Nivel Inicial para narrar un cuento. 

Actividades previas a la visita: Preparar cuento/s en base a imágenes realizadas en láminas A4. Estudiar un artículo sobre Narración oral. Realizar un resumen de ideas principales sobre la actividad. Practicar la narración oral y la gesticulación y movimientos corporales al narrar. 

Actividades durante la visita: Contar un cuento e invitar a los/as niños/as a intervenir en la narración a partir de las imágenes y acciones. Dibujar láminas con los niños. Crear formas a partir de materiales plásticos. Tomar fotografías del evento. 

Actividades posteriores a la visita: Exponer las fotografías del evento en la EXPO ARTE 2023 y en redes oficiales del colegio. Reproducir las producciones de los niños y las láminas de cuentos como espectáculo en la EXPO ARTE 2023. Corpus de textos literarios a utilizar: Los alumnos seleccionarán uno entre: Bruno, la oveja sin suerte y La mosca. (Literatura infantil). 

Cronograma: Sala verde: martes 22/8, 10 a 10:40 hs Sala celeste: viernes 25/8, 8 a 8:30 hs Sala naranja: lunes 28/8, 8 a 8:30 hs

ANTOLOGÍA DEL ENCUENTRO LITERARIO Infancias y adolescencias por los Derechos Humanos

El 21/04/22 la estudiante Guadalupe Croce recibió en el Centro Cultural Haroldo Conti (Ex ESMA) de CABA, un ejemplar del libro ANTOLOGÍA DEL ENCUENTRO LITERARIO Infancias y adolescencias por los Derechos Humanos donde fue publicado su poema "Tanto amor" que refleja el trabajo de concientización sobre violencia de género en el espacio de Comunicación, cultura y sociedad (materia de 5to B 2021) en el Colegio Sagrado corazón, de Gral. San Martín, Buenos Aires, Argentina. ¡¡¡Felicitaciones!!!

Instagram del colegio

8M

El 8 de marzo es reconocido internacionalmente como el Día de la Mujer, y año tras año surgen discusiones sobre si es o no un día de festejo.

Está más que claro que no hay razón para festejos cuando en todo el mundo las mujeres ven cómo se violan sus derechos por leyes y costumbres hechas a medida del hombre. No importa hacia qué país miremos: en todo el mundo existe un sistema patriarcal donde los hombres dominan a las mujeres. Esto lleva a que, a lo largo de la historia, los derechos de la mujer hayan sido relegados, estableciendo una relación de opresión y dominio de los hombres sobre las mujeres, derivando indefectiblemente en la violencia de género, en cualquiera de sus variantes (física, emocional, sexual, etc.)

Lamentablemente, los ejemplos sobran: en Argentina, la realidad es que cada hora una mujer es golpeada. Cada día tres mujeres son abusadas sexualmente. Y a lo largo de cada año hay casi trescientos femicidios. Todo esto solo en Argentina. Estas cifras tristemente se multiplican por miles en el mundo. Además, según las frías estadísticas, las mujeres representan el 90 % de las víctimas de las redes de trata, y cobran salarios que son un 30 % menores que los que cobran los hombres. Esto también es violencia.

Por todo esto, el 8 de Marzo no es un día para festejar, porque bajo un régimen de opresión no hay felicidad posible. Es un día para reflexionar sobre qué puede hacer cada uno para avanzar hacia a una sociedad igualitaria y luchar para lograrlo. Porque para terminar con la desigualdad es necesario terminar con un sistema que se nutre de ella.

Debemos entender que esta lucha, sin lugar a dudas, la llevarán adelante los sectores más oprimidos por este sistema: las mujeres, principalmente las mujeres trabajadoras, que son doblemente explotadas. Para hacer un cambio los hombres tienen que rechazar esta posición de "privilegio" que el sistema explotador y su historia patriarcal nos tienen reservados. Cuando un hombre somete a una mujer no hace más que seguir alimentando las divisiones que fortalecen a la clase dominante, al patrón que lo somete.

El Día Internacional de la Mujer no debería ser cada 8 de marzo, debería ser todos los días. No debería ser un acontecimiento reseñado por todos los medios, compartido en todas las redes y motivo de muchísimo ruido en todos los ámbitos solo un 8 de marzo. Deberíamos estar presentes todos los días, porque cada hora, cada minuto, cada segundo una mujer o una niña necesita ser rescatada. Mucho hicimos, mucho avanzamos, pero queda mucho por hacer.

El camino aún es cuesta arriba, el pensamiento machista y patriarcal es fuerte y se perpetúa. En este mes conmemoramos a aquellas mujeres que abrieron brechas, tomemos fuerzas y continuemos luchando por la libertad de las mujeres, sin miedo cuando un hombre se cruza cuando volvemos solas a casas.

Alumna del Sagrado Corazón.

San Martín, Buenos Aires.

Un poco de la música que me gusta...

 Hoy voy a recomendar una de mis bandas favoritas que escucho desde que tengo memoria. Es una banda británica de rock que se formó en 1970, teniendo de miembros a Brian May como guitarrista, John Deacon como bajista, Roger Taylor como baterista, y a Freddie Mercury como voz principal. Si, esta banda no es nada más ni nada menos que Queen, un grupo que marcó un antes y un después para el género y la industria.

Aunque es una banda vieja y su cantante líder murió hace 30 años, su canciones aún siguen vigentes, siendo cantadas y escuchadas por personas de todas las edades y orígenes. A pesar de que dos integrantes de la banda ya no están, ya que Freddie falleció en 1991 y John se ha retirado luego de la muerte de éste, siguen tocando actualmente y haciendo giras junto al cantante estadounidense Adam Lambert, a quien conocieron en el programa American Idol, siendo Adam participante y finalista, e interpretaron juntos We Are the Champions.

Esta es una lista con las canciones más conocidas de Queen: 

1. Bohemian Rhapsody: 

Sin duda esta es una de las canciones más icónicas que tiene Queen, presentando una estructura inusual. Fue escrita por Freddie Mercury para el álbum de 1975 titulado A Night at the Opera. 

Cuando se lanzó como sencillo, logró un éxito comercial y permaneció en las listas del Reino Unido durante nueve semanas. Después de la muerte de Freddie Mercury en 1991, volvió a ocupar el puesto número uno allí.

2. Don´t Stop Me Now:

Esta canción fue escrita por Freddie y lanzada como sencillo del álbum Jazz en 1978. Está basada en un piano tocado por Freddie Mercury, mientras que Roger Taylor y John Deacon acompañan con la batería y bajo, respectivamente. Sin embargo, Brian May solo interfiere con la guitarra durante las actuaciones en solitario. Muchos la califican como la canción más feliz del mundo por su ritmo y por el significado de su letra.

3. Crazy Little Thing Called Love:

Fue compuesta por Freddie Mercury y fue lanzada como sencillo en 1980. Apareció incluida originalmente en su álbum producido en 1980 The Game, y posteriormente en el álbum recopilatorio de la banda, Greatest Hits en 1981. Alcanzó el número dos en el UK Singles Chart en 1979, y se convirtió en el primer sencillo número uno del grupo en el Billboard Hot 100 en los Estados Unidos, donde permaneció durante cuatro semanas consecutivas en 1980.

4. Another One Bites the Dust:

Es una canción perteneciente al género funk/rock disco, escrita por John Deacon para el álbum The Game. Se convirtió rápidamente en el sencillo más vendido de Queen, con ventas internacionales de siete millones de copias. 

5. Somebody To Love:

Es la canción principal del disco A Day at the Races, escrita por Freddie Mercury, y publicada en 1976, que trata sobre un hombre que le pide a su dios que le encuentre a alguien a quien amar. Al igual que en Bohemian Rhapsody, utilizan la técnica de duplicidad de voces multicanales. La voz predominante es la de Roger para los tonos más agudos, luego la de Freddie y por último la de John y Mercury para las notas más graves.

6. I Want To Break Free:

La canción fue escrita por el bajista, John Deacon y fue incluida en el álbum The Works de 1984.

El video de esta canción es uno de los videos más memorables de la banda, sus integrantes imitaron la telenovela británica llamada Coronation Street, protagonizada por mujeres. Aunque la gran mayoría piensa que fue idea de Freddie, porque se veía como algo que le gustaría hacer, en realidad fue una idea que surgió de la novia de Roger Taylor. 

7. Radio Ga Ga:

Este sencillo fue escrito por Roger Taylor, para el álbum The Works. Trata el tema de la creación de la televisión, y de cómo eso fue desplazando a la radio a un segundo plano.

Su vídeo musical utiliza imágenes de la película de ciencia ficción muda de 1927, Metrópolis. Recibió una fuerte rotación en los canales de música y fue nominado para un premio MTV Video Music Award en 1984.

8. Love Of My Life:

La canción pertenece al álbum A Night at the Opera de 1975, escrita por Freddie Mercury y Brian May, en honor al cariño y amor que le tenía Freddie a una de las mujeres más importantes de su vida, Mary Austin.

9. We Will Rock You:

Fue compuesta por el guitarrista Brian May, es una canción que tiene un ritmo marcado por palmadas y bombo, y un solo de guitarra, lo que permite que sea fácil de interpretar por los demás. Cabe destacar que el videoclip de la canción fue grabado en el patio trasero de la casa del baterista Roger Taylor.

10. The Show Must Go On:

Es una canción incluida dentro del álbum Innuendo, lanzado en 1991. Fue escrita por Brian May para Freddie Mercury, quien se encontraba en sus últimos meses debido a que padecía la enfermedad del VIH. En el tema se habla sobre un inminente final pero que, como dice el título, el espectáculo debe continuar, preparando a los fans para lo que estaba por venir. 

Es más que obvio que aún quedan un montón de canciones por nombrar, como Killer Queen, We Are The Champions, It’s A Hard Life, Innuendo, Under Pressure, Friends Will Be Friends, Bicycle Race, Hammer To Fall, These Are The Days Of Our Lives, So Much Love Will Kill You, Keep Yourself Alive, You’re My Best Friend y podría seguir así todo el día. 

Estos son algunos datos curiosos de la banda y sus integrantes:

· Freddie Mercuy nació en Zanzíbar, (Tanzania) bajo el nombre de Farrokh Bulsara.

· Brian May es astrofísico. Roger Taylor comenzó la carrera de odontología pero un tiempo después la abandonó para estudiar biología. Freddie Mercury fue diseñador gráfico y John Deacon es ingeniero electrónico. Fue gracias a la universidad que se conocieron, pues todos tenían la pasión por hacer música más allá de sus profesiones.

· Bohemian Rhapsody fue creada gracias a que Freddie unió tres de sus creaciones para convertirla en una sola.

· Cuando Queen estaba a punto de lanzar su primer EP, Freddie y Roger se dedicaban a vender bufandas, estolas antiguas y pieles de zorro en el mercado.

· El primer país donde Queen tuvo éxito no fue en su natal Inglaterra, sino en Japón, a pesar de la barrera del idioma este fue el primer lugar donde tuvieron un gran reconocimiento.

· Bohemian Rhapsody vendió 1 millón de copias, y Queen donó todas las ganancias a la lucha contra el VIH.

Si quieres saber más sobre este cuarteto también te recomiendo la película “Bohemian Rhapsody: la historia de Freddie Mercury''.

Créditos de los datos a quien corresponda.

Fiorella Schifino. 3° B - Colegio Sagrado Corazón

Gral. San Martín, Buenos Aires, Argentina.